| Тематика виробничих нарад |
| |
|
| 2010-2011 н.р. |
| |
|
| № п/п |
Тема |
| 1 |
Створення моделі інноваційного розвитку гімназії. Шляхи розвитку творчого потенціалу педагогічного колективу |
| Методична культура вчителя. Управлінська культура і компетентність керівника |
| Реалізація проблеми формування здорового способу життя. Участь гімназії у програмі "Школа здоров'я" |
| 2 |
Освітнє середовище гімназії як засіб самореалізації обдарованої дитини |
| Вивчення рівня розвитку кожного учня, його особистісного потенціалу. Методики проведення досліджень |
| 3 |
Розвивальна взаємодія вчителя та учнів: умови її оптимізації |
| Виховання творчих здібностей молодших школярів |
| 4 |
Технологія експертного оцінювання результатів навчальних досягнень учнів |
| Що дає і що повинна давати гімназія учням |
| |
|
| 2011-2012 н.р. |
| |
|
| № п/п |
Тема |
| 1 |
Педагогічне проектування в сучасній школі. Педагогіка, яка турбується про здоров'я дитини |
| Як підняти якість навчання |
| 2 |
Технологія життєтворчості – інноваційна основа шкільного життя |
| Завдання гімназії- дати учням інструмент для розуміння світу |
| 3 |
Моделювання в системі освіти: модель компетентного учня і випускника гімназії |
| Від мотивації вчителя- до мотивації учня. Мотивація учня- основа міцних знань |
| 4 |
Педагогіка оптимізму та успіху. Стратегії і тактика успіху в навчально-виховному процесі |
| Як виховати дослідника |
| |
|
| 2012-2013 н.р. |
| |
|
| № п/п |
Тема |
| 1 |
Самостійна робота учнів. Практичні поради вчителю щодо реалізації самостійної роботи учнів |
| Способи і методи стимулювання обдарованих дітей. Підвищення соціального статусу учнів та їх наставників |
| 2 |
З досвіду роботи бібліотеки «Формування компетентності учнів засобами інтеграції навчальних дисциплін» |
| Створення умов для розкриття потенційних можливостей дітей (чи талант сам проб'є собі дорогу?) |
| 3 |
Модель полікультурного навчально-виховного процесу в гімназії з поглибленим вивченням іноземних мов (англійська, німецька) |
| Обдарованість: поняття, ознаки, види, методи дослідження |
| 4 |
Виховуємо у співпраці. Соціальна і життєва практика учнів 12-річної школи |
| Світовий та вітчизняний досвід роботи з обдарованими дітьми |
| |
|
| 2013-2014 н.р. |
| |
|
| № п/п |
Тема |
| 1 |
Тренінг «Сучасні педагогічні технології у навчанні здорового способу життя». Здоров'язбережувальна компетентність випускника гімназії |
| Обдарованій дитині потрібен розвиваючий дискомфорт. Педагогічні критерії ефективності роботи за методом розвиваючого дискомфорту |
| 2 |
Методики роботи з батьками |
| Методи залучення учнів до участі в олімпіадіх, конкурсах |
| 3 |
Формування норм навчальної співпраці через групову роботу |
| Робота класних керівників по розвитку здібностей учнів |
| 4 |
Співпраця вчителя та учнів в оцінюванні знань. Оцінювання як інструмент управління якістю освіти |
| |
|
| 2014-2015 н.р. |
| |
|
| № п/п |
Тема |
| 1 |
Рівень сформованості системного мислення як основа системної діяльності. Методики перевірки знань і вмінь учнів |
| 2 |
Ступінь втілення ідеї індивідуалізації навчання й особистісного розвитку в період підсумкового повторення |
| 3 |
Шляхи розвитку педагогічних знань під впливом реалізації особистісно-діяльнісної технології навчання, виховання і розвитку гімназистів |
| 4 |
Методична палітра інноваційної діяльності (виставка педагогічної творчості) |
