| Тематика виробничих нарад | |
| 2010-2011 н.р. | |
| № п/п | Тема |
| 1 | Створення моделі інноваційного розвитку гімназії. Шляхи розвитку творчого потенціалу педагогічного колективу |
| Методична культура вчителя. Управлінська культура і компетентність керівника | |
| Реалізація проблеми формування здорового способу життя. Участь гімназії у програмі "Школа здоров'я" | |
| 2 | Освітнє середовище гімназії як засіб самореалізації обдарованої дитини |
| Вивчення рівня розвитку кожного учня, його особистісного потенціалу. Методики проведення досліджень | |
| 3 | Розвивальна взаємодія вчителя та учнів: умови її оптимізації |
| Виховання творчих здібностей молодших школярів | |
| 4 | Технологія експертного оцінювання результатів навчальних досягнень учнів |
| Що дає і що повинна давати гімназія учням | |
| 2011-2012 н.р. | |
| № п/п | Тема |
| 1 | Педагогічне проектування в сучасній школі. Педагогіка, яка турбується про здоров'я дитини |
| Як підняти якість навчання | |
| 2 | Технологія життєтворчості – інноваційна основа шкільного життя |
| Завдання гімназії- дати учням інструмент для розуміння світу | |
| 3 | Моделювання в системі освіти: модель компетентного учня і випускника гімназії |
| Від мотивації вчителя- до мотивації учня. Мотивація учня- основа міцних знань | |
| 4 | Педагогіка оптимізму та успіху. Стратегії і тактика успіху в навчально-виховному процесі |
| Як виховати дослідника | |
| 2012-2013 н.р. | |
| № п/п | Тема |
| 1 | Самостійна робота учнів. Практичні поради вчителю щодо реалізації самостійної роботи учнів |
| Способи і методи стимулювання обдарованих дітей. Підвищення соціального статусу учнів та їх наставників | |
| 2 | З досвіду роботи бібліотеки «Формування компетентності учнів засобами інтеграції навчальних дисциплін» |
| Створення умов для розкриття потенційних можливостей дітей (чи талант сам проб'є собі дорогу?) | |
| 3 | Модель полікультурного навчально-виховного процесу в гімназії з поглибленим вивченням іноземних мов (англійська, німецька) |
| Обдарованість: поняття, ознаки, види, методи дослідження | |
| 4 | Виховуємо у співпраці. Соціальна і життєва практика учнів 12-річної школи |
| Світовий та вітчизняний досвід роботи з обдарованими дітьми | |
| 2013-2014 н.р. | |
| № п/п | Тема |
| 1 | Тренінг «Сучасні педагогічні технології у навчанні здорового способу життя». Здоров'язбережувальна компетентність випускника гімназії |
| Обдарованій дитині потрібен розвиваючий дискомфорт. Педагогічні критерії ефективності роботи за методом розвиваючого дискомфорту | |
| 2 | Методики роботи з батьками |
| Методи залучення учнів до участі в олімпіадіх, конкурсах | |
| 3 | Формування норм навчальної співпраці через групову роботу |
| Робота класних керівників по розвитку здібностей учнів | |
| 4 | Співпраця вчителя та учнів в оцінюванні знань. Оцінювання як інструмент управління якістю освіти |
| 2014-2015 н.р. | |
| № п/п | Тема |
| 1 | Рівень сформованості системного мислення як основа системної діяльності. Методики перевірки знань і вмінь учнів |
| 2 | Ступінь втілення ідеї індивідуалізації навчання й особистісного розвитку в період підсумкового повторення |
| 3 | Шляхи розвитку педагогічних знань під впливом реалізації особистісно-діяльнісної технології навчання, виховання і розвитку гімназистів |
| 4 | Методична палітра інноваційної діяльності (виставка педагогічної творчості) |
zgurivkanvk@gmail.com, nvkzgurivka@gmail.com
